梦见学校校长是什么意思,普通教师和校长是上下级关系吗？

校长与普通老师之间梦见学校校长是什么意思，绝不是上下级关系，而是同级别的同事关系，是风雨同舟的兄弟姐妹的“手足”关系。

——对于这点，不仅老师们要明白，特别是校长更应清楚！否则，学校这个“团队”将会面临许多问题，会失去其应有的战斗力！

为什么说校长与老师不是上下级关系，而是同级的同事或手足关系呢？

“三味”从三个方面作个简述：

1、正真的上、下的关系，最大特征是双方以权力为纽带的“上令下尊”。

而实际上，校长有这个权利吗？没有！

首先，校长对老师没有人事任免权。校长的话，老师能听从，是因而老师给你面子；如果你校长高高在上，故弄权力，老师可以不听，甚至可以拍你桌子。

你校长让我当班主任，态度好、求着我，好吧，我卖个面子干了；你若强压，我就是不干，怎么着吧？

2、校长制订和下发的各项管理制度和措施，既要征得教师通过，还得求着老师去执行。

比如，校长决定节假日补课，在安排正式出台下发前，必须事先做好老师的思想工作。

另外，老师从来没将校长制订和颁发的学校规章制度，称之为“上级”文件、通知等。

当然，老师们更极少地称校长为“上级”。

因此，所有中小学校长或即将上任的校长们，切记了：

千万别在教师面前将自己当“上级”看，否则，有你好看看！

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

我们学校曾经有个女校长。她是个好人。

我评职称几次都失败了，就不想搞了。她把我叫去，告诉我，要继续参评。我说，我不想评了，不在乎那几个钱。她说，给小孩买点玩具也好啊。听了她这个话，我感动了，于是继续参评，最后评上了。

她后来调走了。人虽然走了，但我一直感激她，默默地为她祝福。

所以女老师当校长并不可怕。如果是个有人情味会体谅人的校长，你就会感到在单位有温暖。相反，如果是个男的当校长，但是搞拉帮结派，组织一帮人为自己制定一套有利于自己的绩效工资分配方案，你就惨了。你时时刻刻会感到自己在被剥夺，时时被玩弄，这样的男校长会让你感到在单位就像掉进冰窟里一样。

校长好不好，不以男女论，当以从品论。人品好的校长，让一个学校像一个大家庭，有温暖，有人情。人品不好的当了校长，让学校像一个衙门，像一个斗兽场，没有温情，只有尔虞我诈，小丑跳梁。

有一所学校叫“乡镇中心校”，奇怪的是它没有一个学生，却有10多位工作人员，一把手叫中心校长。

先来了解一下中心校的前世今生。

上世纪80年代，各乡镇成立教办或教育辅导站，负责人叫教办主任或教育助理，其身份是乡镇政府工作人员，负责统筹全乡镇教育工作，但一般只解决教育人、财、物问题，不涉及具体教学业务指导。

教办或辅导站只有2到3位工作人员，主要是对乡镇政府负责，县教育局对其约束作用不大。

上世纪90年代中期，教育主管部门为加强基层教育管理，将教办或辅导站改编为教管站。负责人称教管站长，属老师身份。

管理人员人数增加到5、6人，设有教研员，加强了对教学业务指导。

此时的教管站同时接受县教育局和当地乡镇政府双重管理，但由于县教育局对教管站长有任命权，所以管理偏重于县教育局。

2000年左右，基层教育管理体制改革，撤销教管站，成立中心校，教管站长摇身一变成为中心校长。

中心校管理人员一下子增多到10人左右，人事、教研、行政、财务等俱全。

中心校相当于教育局派驻到乡镇的二级管理机构，直接受县教育局管理，对属地政府工作只是轻度配合，相当于一个缩微版的教育局。

中心校长的管理权也达到最大化，掌控乡镇教育人、财、物的分配权和调控权。

具体来说他有六大权利：

1、中心小学和村小校长任命权。

2、老师工作调动权。

3、老师绩效工资、年终奖金审批权。

4、老师晋升职称、评优评先决定权。

5、学校营养餐、食堂经营拍板权。

6、各村小开支报账审核权。

总之一句话，全乡镇所有小学没有他管不了的人，没有他管不了的事儿。

再来说说我老家乡镇中心校长吧。

他今年59了，从教育助理开始做起，做教管站长，再做中心校长，在这个位置一干就是30多年，堪称“不倒翁”。

他几十年没上过讲台，是全乡镇舒适度幸福感最高的老师。

现在中心校里有近10人，大多与他非亲即故。

他在全乡老师中口碑并不好，只要老师有求于他，明里暗里吃拿卡要，雁过拔毛。

前些年，他还经常传出生活上的绯闻，利用职权让一些女老师吃哑巴亏。

他处事圆滑，注重搞好上面关系，尽管多年来有人举报，但一直平安无事。

相信像他这样的乡镇中心校长并不是个例，各地都有。

现在不少地方已经在试行撤销中心校，设立学区，以加强县级教育局对乡镇学校的垂直管理。

中心校长的权利是否太大？中心校还有存在的必要吗？不妨来聊聊您的看法吧。